Contiene tesis de maestría y doctorado, trabajos finales de especialdad, elaboradas en el marco de programas de formación de posgrado. https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1242 2026-04-04T12:28:57Z 2026-04-04T12:28:57Z Sosa Medina, Sofía https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1373 2026-02-13T14:31:36Z 2025-06-01T00:00:00Z

Análisis de construcción curricular de la carrera Licenciatura en Geología de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Catamarca, desde la concepción del curriculum híbrido Sosa Medina, Sofía En el contexto actual de la educación superior, la formación de profesionales en geología enfrenta el desafío de adaptarse a un escenario académico y laboral en constante cambio. La tradicional estructura curricular, que históricamente se ha centrado en una enseñanza disciplinaria y lineal, ha comenzado a mostrar limitaciones en su capacidad para preparar a los estudiantes frente a los problemas que enfrentan en el mundo real. Estos problemas, a menudo multifacéticos, requieren un enfoque que combine conocimientos de diversas disciplinas y que se apoye en la integración de tecnologías y metodologías innovadoras. En respuesta a esta necesidad, se plantea la construcción curricular desde la perspectiva de un currículum híbrido para la Licenciatura en Geología de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Catamarca. La idea de un currículum conectado directamente con la realidad social en la cual estamos inmersos ha sido un factor determinante en esta propuesta. Esta conexión no es casual, sino que responde a la necesidad de que la educación superior refleje y dialogue con los contextos y desafíos que enfrenta la sociedad contemporánea. De esta manera, el análisis curricular no puede ser entendido de manera aislada, sino que está profundamente influenciado y condicionado por los factores sociales, culturales, políticos y económicos que interpelan los sentidos y objetivos de la formación académica. Este enfoque busca ampliar el horizonte académico de los estudiantes y fomentar un aprendizaje más dinámico y aplicado, donde la teoría y la práctica se entrelacen de una manera fluida. En este sentido, la creación de espacios híbridos permite una mayor flexibilidad y accesibilidad, lo que favorece una adaptación más efectiva a las necesidades actuales del estudiantado y mejora su posicionamiento frente a un mercado laboral cada vez más competitivo y exigente. Este trabajo tiene como objetivo principal presentar una propuesta curricular innovadora que promueva la creación de estos espacios híbridos e interdisciplinarios dentro de la Licenciatura en Geología, con la finalidad de fortalecer la capacidad de los futuros geólogos para adaptarse a las demandas laborales y sociales. A través de la revisión del actual plan de estudios, se busca proponer una serie de lineamientos que orienten la transición hacia un formato híbrido. Para asumir esta tarea, el presente estudio se organiza en capítulos, cada uno diseñado para abordar los aspectos fundamentales y estratégicos necesarios para desarrollar la propuesta. La estructura planteada propone cubrir los elementos esenciales que garantizan una transición exitosa hacia un modelo educativo más flexible, dinámico y relevante en el contexto actual. En el primer capítulo, se desarrolla el marco teórico, donde se revisan los fundamentos que sustentan la propuesta, abordando conceptos clave como plan de estudios, planificación curricular, evaluación del currículo e hibridación, además de analizar experiencias previas. Por su parte, el segundo capítulo, describe el enfoque metodológico adoptado para la investigación, detallando los métodos y técnicas utilizadas para la recopilación y análisis de datos, así como la justificación de su elección en función de los objetivos del estudio. El tercer capítulo corresponde a la contextualización, donde se examina el plan de estudios actual, considerando el marco institucional, el contexto histórico, geográfico, cultural y legal. Se analiza cómo las necesidades y demandas del entorno influyen en la formación de los estudiantes, asegurando que adquieran habilidades y conocimientos aplicables a su realidad, al tiempo que se promueve una educación más significativa y auténtica mediante innovaciones curriculares. A partir de ello, se aborda en el cuarto capítulo un diagnóstico de necesidades donde se presenta los resultados obtenidos para identificar áreas de mejora en el plan de estudios vigente. Se analizan sus limitaciones y potencialidades, proporcionando una base sólida para la propuesta pedagógica. Asimismo, se identifican actores clave y se considera sus percepciones acerca del modelo educativo y demandas específicas. Sobre esta base, la propuesta pedagógica se desarrolla en el quinto capítulo, donde se detalla la adaptación del plan de estudios a un formato híbrido, describiendo los lineamientos y estrategias de implementación que garantizarán un aprendizaje interdisciplinario y flexible. Finalmente, el sexto capítulo, expone las conclusiones que sintetizan los hallazgos más relevantes del estudio y reflexionan sobre las implicaciones de la propuesta, resaltando su importancia en la mejora del modelo educativo. Sosa Medina, Sofía. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Geología. Catamarca; Argentina.

2025-06-01T00:00:00Z Arévalo, Victoria Cecilia https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1148 2025-05-22T12:03:48Z 2024-01-01T00:00:00Z

Propuesta Pedagógica de Innovación Educativa: El taller como estrategia metodológica en las prácticas de la enseñanza del área temática Básicas Generales de la carrera Licenciatura en Geología de la Universidad Nacional de Catamarca Arévalo, Victoria Cecilia El siguiente trabajo presenta una propuesta pedagógica en formato taller que tiene como objetivo analizar las prácticas de la enseñanza y del aprendizaje del área temática Básicas Generales, correspondiente al primer año de la carrera Licenciatura en Geología de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas, perteneciente a la Universidad Nacional de Catamarca. La propuesta se plantea con el propósito de sustanciar un ambiente de reflexión, participación y retroalimentación entre los docentes, basado en sus propias experiencias y en las opiniones de los diversos actores involucrados que integran el primer año de la carrera, tales como estudiantes, docentes tutores y autoridades académicas. En este sentido, la propuesta busca crear un espacio colaborativo que permita la interacción y el intercambio de ideas, con el fin de identificar tanto las fortalezas como las áreas de mejora en el proceso educativo de la carrera. Al mismo tiempo, se pretende propiciar la reconstrucción e implementación de nuevas estrategias y metodologías de enseñanza conformes a las propuestas educativas actuales. Estas nuevas metodologías deben están orientadas a acompañar y guiar a los estudiantes a lo largo de su trayectoria académica, con un enfoque particular en disuadir la deserción tanto de los ingresantes como de los estudiantes avanzados de la carrera. De esta manera, se espera promover una educación más inclusiva y adaptada, que responda efectivamente a las necesidades cambiantes del entorno educativo y profesional presente. Arévalo, Victoria Cecilia. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Geología; Argentina.

2024-01-01T00:00:00Z Reinoso Carbonell, Virginia Valeria https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/905 2025-05-22T12:04:01Z 2023-01-01T00:00:00Z

Origen y Evolución del Sistema Geotermal del Bolsón de Fiambalá, Provincia de Catamarca Reinoso Carbonell, Virginia Valeria El “Sistema Geotermal del Bolsón de Fiambalá” (SGBF), se ubica en el SO de la provincia de Catamarca, entre los 27°45’ y 28°30’ (S) y los 67° y 67°45’ (O), en la zona de transición entre las provincias geológicas de las Sierras Pampeanas Septentrionales y de la Puna Sur; en la transición entre la subducción horizontal chileno-pampeana y la subducción normal. Presenta manifestaciones termales representadas por las vertientes: 1) Saujil (VS), aflorante al norte del bolsón, con temperaturas ⁓23 °C; 2) Fiambalá (VF), aflorante al oeste del bolsón, con temperaturas que superan los 50 °C; 3) La Aguadita (VLA), aflorante al sur del bolsón, con temperaturas que rondan los 30 °C. En esta tesis se realizó un estudio de prospección geotérmica en el SGBF que incluye: 1. Su contextualización geológica y análisis estructural mediante trabajos de campo e imágenes satelitales. 2. Muestreo de las unidades neógenas que conforman la cuenca de Fiambalá (Fms. Tambería, Guanchín y Punaschotter), su análisis petrográfico y de las asociaciones de minerales de arcillas mediante difracción de rayos X y microscopía de barrido electrónico, a fin de buscar una relación térmica con el SGFB. 3. Análisis de la geoquímica de las litologías a las cuáles están asociadas las vertientes termales. Se presentan los primeros datos geoquímicos (hasta el momento) de las unidades neógenas mencionadas. 4. Estudio geoquímico de las aguas superficiales y subterráneas (de pozos para riego y consumo y de las vertientes termales) del SGBF, analizando su composición química (elementos mayoritarios y minoritarios), las concentraciones de los isótopos estables de δ2H y δ18O y del isótopo radiogénico 222Rn (gas radón). Integrando los resultados obtenidos, se construyó un modelo preliminar del SGBF, caracterizando los reservorios del sistema, sus zonas de recarga y descarga, tipos de fluidos y principales controles estructurales y litológicos. Las áreas de descarga están principalmente controladas por las características estructurales de la zona de estudio. El agua que alimenta las vertientes aprovecha lineamientos estructurales antiguos reactivados por la tectónica andina para su ascenso. La VF se asocia a lineamientos profundos, relacionados con el levamiento de las Sierras Pampeanas. Las VS y VLA se asociarían a las estructuras más superficiales. De acuerdo a las características hidroquímicas e isotópicas de los fluidos, por lo menos dos tipos de acuíferos conforman el SGBF: uno profundo y otro superficial. El acuífero profundo (que alimenta la VF) se aloja en las rocas cristalinas del Precámbrico-Paleozoico (metamorfitas y granitos), a partir de una profundidad de 500 m. Es un acuífero fracturado que permite que el agua fluya y se almacene. Geoquímicamente, estas rocas, se destacan por concentraciones relativamente altas de flúor, aportadas por el granito carbonífero Los Árboles (LA), y de uranio, proveniente, principalmente, de yacimientos de U3O8. A estas concentraciones se asociarían los contenidos de F- del agua de la VF (7,44 mg/L) superior al de VS, VLA y el pozo de agua PRAM (0,57 mg/L, 1,49 mg/L y 1,0 mg/L, respectivamente) y las concentraciones de gas radón que superan los 45.000 Bq/m3. El acuífero superficial (que alimenta las VS y VLA y los pozos de agua de la zona) se aloja en las rocas sedimentarias permeables de edad cuaternaria y presenta espesores heterogéneos a lo largo del bolsón. De norte a sur, se aprecia una evolución en las características químicas del agua. En la VS, el agua se clasifica como bicarbonatada-sódica y tiene una conductividad eléctrica (CE) alrededor de 480 μS/cm, mientras que el agua de la VLA es clorurada-sódica con una CE alrededor de los 1.200 μS/cm. Los isótopos de δ2H y δ18O demuestran que todas las aguas tendrían un origen meteórico, sin evidencia de influencia de aguas andesíticas. Sin embargo, el agua de la VF presenta concentraciones más empobrecidas en los isótopos pesados de δ2H y δ18O (entre -55‰ y -44‰ de δ2H y entre -7,5‰ y -7‰ de δ18O), mientras que VS y VLA y PRAM, presentan concentraciones entre de -29‰ a -28‰ de δ2H y de -5,6‰ a -4,4‰ de δ18O. Debido a la afinidad con las aguas superficiales, la recarga para VS, VLA y PRAM provendría de los ríos de la zona y/o directamente de las precipitaciones serranas. Por otro lado, en la zona del volcán Cerro Blanco (⁓4.000 m.s.n.m., norte del SGBF) las precipitaciones nivales poseen una concentración isotópica que se encuentra en el rango de la VF. El deshielo e infiltración de esta agua, aprovechando las estructuras regionales hasta niveles profundos, podría ser la recarga del acuífero de VF. Ya que esta recarga podría estar asociada al volcán Cerro Blanco, es posible que las altas concentraciones de SO42- y de 222Rn del agua de descarga de la VF estén también vinculadas con la disolución de gases de origen volcánico. A partir de los contenidos de Si2O, Na+, K+, Ca2+ y Mg2+ se calcularon temperaturas aproximadas de los reservorios. En este caso, sólo se consideraron coherentes los valores de los geotermómetros arrojados para VF. Así, el fluido en el reservorio alcanzaría temperaturas entre 69 y 125 °C a una profundidad alrededor de los 4 km. Los análisis de las asociaciones de minerales de arcilla indican que no existe una relación térmica con el SGBF para el Neógeno. Sin embargo, se llevaron a cabo estudios paleoambientales y paleoclimáticos que corroboraron un ambiente alcalino asociado a un clima árido durante la depositación y entierro de las unidades neógenas. También, a partir de la única fase autigénica identificada (esmectita), se proponen, para el Mioceno de la cuenca de Fiambalá, gradientes geotérmicos entre 13-18 °C/Km y, entre 8-11 °C/Km, considerando espesores de la secuencia sedimentaria de ⁓4.000 m y de ⁓6.000 m, respectivamente. Se concluye que el SGBF sería tipo conductivo-dominante con la imposición de una variable convectiva. La información disponible no evidenció anomalías termales, sin embargo, no se descarta una posible influencia térmica dada por un cuerpo magmático en profundidad. Reinoso Carbonell, Virginia Valeria. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. Departamento de Geología; Argentina.

2023-01-01T00:00:00Z Jaular, Miguel Alberto https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/674 2025-05-22T12:04:14Z 2021-01-01T00:00:00Z

Evaluación y aprovechamiento del recurso hídrico del Piedemonte oriental del Famatina en la subcuenca del Río Durazno” Chilecito (La Rioja) Jaular, Miguel Alberto El agua es indispensable para la vida, se puede permanecer muchos días sin comer, pero no muchos sin beber agua. La cantidad de agua en el mundo, es la misma que la que disponía el planeta cuando se formó, necesitamos optimizar los Recursos Naturales, para hacerlos sustentables y poder disponer de ellos de acuerdo a las necesidades del hombre. En tiempos actuales, el minifundio fue perdiendo protagonismo, sumado a que las obras de arte requieren otro tipo de mantenimiento, por lo que se contemplan pautas ambientales, culturales, de seguridad y de infraestructura para resguardar los intereses de la población de la región. El agua es un recurso finito, su aptitud depende del uso de la misma. Necesitamos darle el valor que realmente tiene, más aún en esta región donde el recurso es sumamente escaso. Durante la ejecución de este trabajo, se realizó transferencia de los resultados a diferentes Instituciones del medio responsables del recurso, con el fin de resguardar los intereses de la población. Este trabajo, establece para la ciudad de Chilecito y Distritos de influencia la calidad y cantidad de agua potable necesaria para consumo de sus habitantes. Es decir, la oferta y demanda necesaria según la época del año y el uso superficial y subterráneo con todas sus contingencias geológicas, climáticas y culturales fundamentalmente. Además, contempla, la calidad y cantidad del agua para riego del minifundio. Es decir, aquellos pequeños productores, pioneros, que trabajando la tierra estéril, usando agroquímicos y riego, optimizaron la región para hacerla fértil y productiva, iniciando un importante polo productivo del oeste riojano, de lo que es hoy la “Perla del oeste Riojano”. Las sugerencias finales pretenden ser disparadores para nuevas inquietudes, obrar en consecuencia o investigaciones futuras. Jualar, Miguel Alberto. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas; Argentina.

2021-01-01T00:00:00Z