https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1050 2026-04-04T12:28:56Z https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1210 Bases para la elaboración e implementación de un sistema de garantía y control de calidad en servicios de radiología convencional y digital de San Fernando del Valle de Catamarca, Catamarca, Argentina. Roldán, Teresita del Valle El objetivo de la investigación fue diseñar y elaborar un Protocolo de Control y Garantía de Calidad aplicable a servicios de radiología de diagnóstico de San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. Se trabajó en 4 (cuatro) centros de salud, dos de gestión pública y dos de gestión privada, que representan aproximadamente el 20 % de la totalidad de servicios de la capital de Catamarca. Para cada uno de los centros médicos, se aplicaron 8 (ocho) pruebas de control de calidad a fin de evaluar diferentes parámetros técnicos de los equipos de Rayos X. Se calcularon además los Niveles de Referencia para Diagnóstico (NRDs), para los estudios de toráx (AP) y columna lumbo sacra -CLS (AP), para uno de los centros médicos participantes. En particular la Capa Hemirreductora (CHR), parámetro representativo de la calidad de un haz de radiación, cuyo valor tiene más importancia en las dosis impartidas a los pacientes que en la calidad de imagen, se midió para foco grueso 200mA, obteniéndose los valores 3,53mmAl para la institución A, 3,36mmAl para la institución B y 2,82mmAl para la institución C y 2,34mmAl para la institución D, indicando un rango de valores aceptables, a excepción de la institución D. Se informó y corrigió esta discrepancia. Por otro lado, es muy importante el conocimiento del valor del rendimiento del haz de rayos X, parámetro fundamental en el cálculo de las dosis impartidas a los pacientes. Junto con el tiempo de exposición, el rendimiento es un indicador de la calibración de la corriente del tubo. Los valores de Reproducibilidad para foco grueso, 200mA, se encontraron entre 0,04% y 0,5%, para el Coeficiente de Variación (CV), mientras que los valores de linealidad entre 0,04% y 1,10%, para el factor de linealidad, para las instituciones participantes. En conclusión, todos los parámetros físicos evaluados se encuentran dentro de los límites admitidos internacionalmente, en las cuatro instituciones de salud. Los valores de NRDs calculados son acordes a los valores de referencia recomendados en la literatura, y son indicadores de una calidad óptima de la imagen y de buenas prácticas imagenológicas. Roldán, Teresita del Valle. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Catamarca; Argentina. 2025-01-01T00:00:00Z https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1092 Propuesta pedagógica de matemática elemental para estudiantes con discapacidad intelectual en el nivel superior: enfocado desde lo socio-pedagógico Turraca, Deborah María del Carmen Los estudiantes con discapacidad en el sistema educativo obligatorio son una realidad donde la mayoría de éstos corresponden a la clasificación de discapacidad motora. Generalmente más detectables, pues en su mayoría, su discapacidad es evidente. Pero dentro de la discapacidad, se encuentra la intelectual, la que no siempre es detectada fácilmente, y puede tardarse bastante tiempo para ser correctamente diagnosticada. Como contrapunto a su vez, es inminente el aumento de ingresantes a la Universidad de estudiantes con discapacidad intelectual, egresados del nivel medio, donde por ley, es una obligación aceptarlos en escuelas de educación no especial. El problema surge en la incertidumbre que radica entre otros, los aspectos tanto académicos, pedagógicos y sociales para trabajar con estos casos. Es por esto, que el presente trabajo pretende brindar una propuesta socio-pedagógica para estudiantes con discapacidad intelectual en matemática elemental, aceptando sus limitaciones, pero brindando las herramientas adecuadas en cada caso particular, y teniendo en cuenta la inclusión social. Para esto se basó en una prueba piloto realizada mediante un taller de confección de kokedamas donde tanto docentes como estudiantes compartieron la experiencia. El resultado luego de previamente haber detectado estudiantes con discapacidad intelectual, consultar con su familia, recurrir a un profesional psicopedagógico, para luego planificar un Taller es plasmar la realidad de los estudiantes con discapacidad intelectual en la Universidad Nacional de Catamarca y brindar un aporte mediante una propuesta de tipo social-pedagógica para los docentes y contribuir con sugerencias para toda la comunidad educativa que trabaje en el Nivel Superior. Turraca, Deborah María del Carmen. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Ciencias Agrarias; Catamarca. Argentina. 2022-08-01T00:00:00Z https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1091 Propuesta pedagógica de matemática elemental para estudiantes con discapacidad intelectual en el nivel superior: enfocado desde lo didáctico y disciplinar Salim Rosales, Pedro José El acceso a la Universidad por parte de estudiantes con discapacidad intelectual, ocurre cada vez con más frecuencia lo que supone un desafío para la institución y los docentes de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCA), ya que en general no se encuentran preparados para ocuparse de estos estudiantes, ésta fue la principal motivación del presente trabajo. El mismo tiene como objetivo generar una propuesta pedagógica de matemática elemental, para trabajar con estudiantes con discapacidad intelectual, basada en una educación inclusiva desde un enfoque didáctico disciplinar. El enfoque será mixto (cuantitativo y cualitativo). El resultado del trabajo final consiste en una propuesta pedagógica. Para llevarla a cabo se partió del análisis de dos aspectos: uno social-pedagógico y el otro didáctico disciplinar para alumnos de Matemática elemental de la carrera Tecnicatura Universitaria en Parques y Jardines de la Facultad de Ciencias Agrarias – UNCA, y se diseñó un taller para un caso en particular y sobre un tema específico de Matemática. En conclusión, a través del taller se logró la inclusión del estudiante con discapacidad intelectual, lo que se considera relevante para continuar con esta estrategia. Finalmente, la propuesta procura ser una guía para los docentes, siendo éste el principal aporte ya que contribuye a resolver la problemática planteada. Salim Rosales, Pedro José. Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Ciencias Agrarias. Catamarca; Argentina. 2022-08-01T00:00:00Z